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近年来精听和泛听的区别英语，磨耳朵的重要性越来越被认可，英语能力的提升需要大量原版内容的输入已经成了家长们的共识，只要谈到英语启蒙，一定离不开反复听英语。但同样是听原版音频，效果却天差地别。
这是因为听和读的一样精听和泛听的区别英语，都包含着泛和精两种方式，量和质之间互相补充、互相促进，缺一不可。今天这篇文就是跟大家聊聊听力输入中泛听和精听的问题。
泛听
对于刚开始接触英语的孩子、尤其是已经形成中文强势的大孩子，听的主要目的是让他们对英文不再陌生、进而产生兴趣，培养孩子的辨音能力和语感，因此应以泛听为主。
素材的选择上，侧重儿歌和童谣这类有韵律感、单词大量重复的内容。但要注意的是即便在这个阶段，也要坚持“可理解性输入”，而不是纯粹把陌生的音频当成背景音乐。
这些儿歌、童谣可以是家长边做动作边唱过，也可以是一起看过绘本上的动作图示，或者是看过的动画片里出现过的，总之一定要是孩子接触过有大概印象的，在这基础上再不断放给孩子听。
在孩子洗漱、吃饭、玩游戏或是外出路上，都可以放，这时候对于孩子来说不是完全懵的状态，他能和当时做过的游戏、做过的动作结合起来，孩子可能反复听之后不知不觉中自己就可以说出来了。
精听
精听的练习，培养的是孩子真正从音频中获取信息的能力。
前期大量原版的输入以听力为主，但不可只提供单一的音频资源，没有绘本、动画和亲子互动的支持，精读很难开展，甚至连泛听部分咱们提到的“可理解性输入”都难做到。
精听的素材选择可以侧重在动画片、绘本等有情景、有故事发展的内容上，可以通过对内容的理解和记忆训练、考察孩子的精听能力。
对于英语启蒙时间比较短的孩子，练习时考查孩子故事的大概内容就可以，比如音频对应的是动画/绘本中的哪个故事片段，大概讲的内容概括一下。
对于英语启蒙时间比较长、精听练习已经有一段时间的孩子，则加深难度，考察细节性的问题。比如听Ted's shed《泰德的小屋》的音频，问孩子除了小熊以外，还有哪几个小动物也出现在了故事中精听和泛听的区别英语，这需要孩子回顾整个故事，对听力理解和记忆力都是一种考验。
辅助活动
英语能力的提高，大量输入确实重要，但仅仅是输入还不够，需要配合情景的刺激才能把听到的内容进一步内化，促进输出。
绘本/影片
影片本身就具有情景演绎，看过影片之后再听音频难度本身有减小，更容易达到可理解性输入。
当然如果孩子的听力词汇已经积累到一定程度，可以把盲听放在看影片之前，用影片加深孩子对内容的理解。
绘本本身是静态的，但可以通过对插图中小细节的解读、语音语调的变化、亲子之间的演绎营造出动态的情景来。
亲子游戏
把音频中听到的内容拿到生活中精听和泛听的区别英语：孩子从早到晚听英语？小心踩到低效输入的坑！，家长孩子分角色扮演。对话和故事发展可以不完全按照音频中的来，孩子自由发挥的内容也绝对是源于之前的输入积累。主要就是让孩子通过这种形式的输出感受到输入有用，更乐于输入。
英语启蒙中“大量输入”的概念说了很多次，但想要输入得有明显效果，泛听+精听的结合、情景式的学习、输出的反向促进缺一不可。
