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大家好，我是红红～
朋友娟子家上四年级的孩子英语考试又不及格，她听说我家大侄子小升初考了99分（满分100分），兴冲冲地带着孩子来让我给她作辅导。
我让孩子读一遍课文，孩子磕磕巴巴不敢吭声；让她拼一下单词，她只瞪着一双无辜的大眼睛，怎么也肯出声；好不容易哄着孩子开了口，不是音调不对，就是想当然地拼读，可把我听得够呛；再问孩子觉得学英语有什么困难，张口就是记单词、拼读、记忆。
娟子在一边看得直冒火：单词是学英语的基础，不记单词，怎么学英语？可是，孩子不会拼读，每天记单词也不见效。再这样下去，别说重点中学，就连普通中学都不占优势。
也不怪娟子着急上火，语数英历来就是小学高年级、初中、高中的3大主课，分数占比大，想要进好的学校，这几科就是定海神针。尤其是随着社会化的提升，英语运用的频率也越来越多，作为一门外语，孩子学起来确实不容易。
很多时候，孩子的英语还处在“哑巴英语”“死记硬背”的状态。
其实，英语学习也是有技巧的，只要掌握了技巧，想得高分，一点也不难。
“听懂、看懂，都不如说懂”这是红红上中学时英语老师最爱说的一句话，作为一名英语特级教师，他带出了一批批非常优秀的学生，红红所在的这一届，有很多接近满分的同学，这在当时的英语教学来说，几乎是一个奇迹。
老师常说：“听懂、看懂，都不如说懂。”说懂，其实就是说出来，因为只有说出来的才是自己的。
学习英语，如果只在课堂上听老师讲单词、说拼读技巧，然后自己一遍遍地记，其实都不如大声读出来、学着用起来的好。当一个孩子看到单词
就能条件反射地脱口而出时，这个单词就已经成为了孩子的一部分。
而想要获得脱口而出的能力，就需要孩子有学习的自觉性、有发掘英语学科趣味性的能力、同时还要有学习的毅力，能跟遗忘作斗争的决心。
与此同时，家长也要做好配合，让孩子在潜移默化的过程中，将英语内化为自己的知识。
可是，孩子毕竟是孩子，怎么才能把枯燥的英语学习变得有趣、有料又有效呢？
想要英语得高分，做到4点即可听
很多时候，一说到英语学习，第一反应就
是“记单词”，要求孩子反复读，反复记，反复背。
乍一看，“记单词”好像非常正确。可是，这样刻板的抄、记、背，除了破坏孩子的学习兴趣，让他产生畏难情绪，真正的功效却微乎其微。
回想一下，我们在教孩子学说话时，有没有要求孩子一来就“记单词”呢？
答案是否定的。
我们首先做的就是跟孩子反复说，“这是苹果”“这是红色”“我是妈妈”，孩子听得多了，自然就有了印象，离牙牙学语也就不远了。
学英语正是如此，只有听得够多，孩子才会忍不住跃跃欲试。因此，想要英语得高分，让孩子多听、多磨耳朵，是最重要的一步。
说
很多时候，孩子不是不想说，而是不敢说、不会说。
一方面是因为孩子不确定说得对不对，害怕被家长笑话；另一方面也是对自己的不自信。可是，不开口的英语学习，无异于闭门造车，一味闷着不吭声、没有反馈和对比，学习效果肯定要大打折扣。
因此，多给孩子鼓励，多给一点耐心，多给一点反馈，多创造机会让孩子开口，才是打破传统“哑巴英语”，让孩子的英语学习更上一层楼的主要机制。
读
小学阶段，英语学习的形式大都是简短的对话，内容也以日常生活为主，比如学校学习、家庭成员等，总体来说，学习的内容以简单实用为主。
这就要求孩子在课后需要及时巩固，通读全文、吃透文章，及时消化课上学到的知识点，将之内化为自己的东西。
用
学一种语言知识，最好的办法就是用起来，在用的过程中，即能进行巩固，又能加深印象，还能发现隐藏的兴趣点，可谓一举多得。
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