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《暑假》即将迎来结局，大
型《混战》大片也将接连上档。新学期，继续跟小神兽们斗智斗勇。
相信今年的训练营，大家装备已经收集了很多，准备杀回战场了。
以结营仪式为新起点，开始新学期、新课堂。
主题“新课标背景下的小学英语单元整体教学设计与实施”的训练营已经画上句号；意味着还将有更多长远的教学实践之路、教师培训计
划可以继续前行。暑期训练营送走了夏天，留下了秋天，还有秋天里的风起风止，带着新课标实践演析课堂过程设计与实施、落实学习活动观。
【新课标实践演析——落实学习活动观的课堂过程设计与实施】课程培训预计于10月在上海线下开班。培训重点在于“实践演析”，专家团就“学习活动设计”从理念结构层面分析，进而让我们能清楚活动设计的背景、前提、原则、基础等等；从设计实施层面演析，进而让我们能清晰活动设计所依据的目标、处理的内容、运用的方式、使用的资源等，也让我们一目了然活动推进背后的教学主线，一节课里从学习理解到实践体验、构建运用、迁移转换的过程所涉及的整体语境。
带着实践任务“完成一份单元教学设计方案的学习活动设计优化、两次基于单元教学设计方案的活动设计说明、一次基于单元教学设计方案的课堂活动实施”，用“一个学习活动设计表”来梳理出系列活动于课堂过程里的联系，优化一节课的学习过程推进带来的体验；用“一次模拟教学的呈现”来让活动“动态化”，在有教师、学生、课件、板书的课堂里进行“活动”。
这样的任务，稍微不同于暑期训练营。在训练营的最后两次任务结果反馈上，我们针对小组单元说课进行展示与点评。展示与点评的流程：第一，观看小组说课视频；第二，聆听专家点评指导。今天，我们就先来看看暑期训练营的专家点评，提前了解学习方式哦~
小组的教学实践任务，在关注学生语篇学习过程特点的基础，进行单元整体教学设计。从说课的内容里可以看到他们通过分析一个单元的教材内容进行的单元规划和单课设计。在规划与设计时，有了强烈的目标意识、明显的教学手段。
低年段的教材单元，如上海牛津版教材的1bm2u3 drinks i
like、2am4u1 in the sky、2bm1u3 what can you hear?，结合该年段学生的学习特征，教师分析教材后，对整个单元的规划，确定了单元单课学习目标、分课时话题。他们以目标为导向，整合教学内容而设计、说明了文本的语境语篇、核心语言、育人元素；推进学习过程而设计、说明了活动的语境带动、方法策略、活动意图。
上海牛津1bm2u3 drinks i like
（period1 a good girl）
语境：alice为她的好朋友带去饮料进行分享。
育人：学生能够学会关心他人、形成关心他人的意识。
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上海牛津2am4u1 in the sky
（period1 the beautiful sky）
语境：peter和mum分别在白天和晚上看到美丽的天空，谈论看到的天体。
育人：学生能够在白天和晚上观察天空中的天体，感受美丽的天空景象。
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上海牛津2bm1u3 what can you hear?
（period1 sounds around us）
语境：kitty,danny 和ben一起去同学alice家玩。在去同学家的过程中，孩子们乘坐大巴穿越上海的街头，听到了各种交通工具的声音。
育人：学生能够感受上海城市交通工具的不同与多样，感受上海市交通的繁忙和多样。
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精准目标导向，是我们规划和设计的起点；精准内容整合，是我们规划和设计的重点；精准课堂教学；是我们规划和设计的落点。优化单元教学设计，就要“精准”到底。
祝愿老师们新学期，“迁移”“创新”单元整体教学的设计与实施
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