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英语“大单元主题式”教学模式，是从单一的语篇到以多语篇组成的单元为教学单位，是对主题意义理解和语言能力发展的整合和关联。在大单元教学的思想指导下，教师要做到以单元为最小的备课单位，关注学生的知识建构和语言学习的进阶过程。为落实英语“大单元主题式”教学模式，德阳市东林路小学校两位英语教师在11月17日的英语展示课程中，充分基于英语学科核心素养，打破原有的单元限制，根据学生现有的知识水平与学情，按照知识之间的关联度，对教材进行二次开发，促进知识的迁移与整合。
李雪艳老师执教的一年级英语课《what’s this?》。通过角色扮演熊猫盼盼导入问题“what’s this?”，用生动有趣的对话进行热身,让学生加深本节课主题的概念。通过“魔术”表演的形式，让孩子们在书包里摸道具，来学习本节课的重点单词：“pen、pencil、ruler”等，并学会用“it’s a …”句型来回答问题，极大地激发了学生的好奇心和积极性。练习环节让学生role play，用贴近生活的场景来反复练习“what’s this？”这句问句，并给回答正确的学生给予相应的物品奖励，用鼓励式教育增加课堂互动，也增加了学生对英语的热情。
安文珊老师执教的一年级英语《is it a dog?》。用小朋友在公园放风筝的小视频导入，引出问题is it a kite？采用问答的形式与孩子们进行互动，引导孩子的思维方向，让孩子“有话可说”。以图片和问题的方式引出故事，激发了学生对kite的兴趣。安老师采
用“大单元主题式”英语教学模式，将本课第一部分和第二部分串联成一个整体，教师扮演了主题创设的组织者角色，引领学生整体感悟，而后层层递进，学习“is it a…?”这句问句，并用手势强调重音，带领学生走进语境学习疑问正确的使用。练习环节，安老师让学生结合自己的生活实际，用身边的事物和环境来提问和回答，学生表情丰富
，语音语调优美富有感染力。锻炼了学生的观察能力和表达能力，提升了学生对英语的学习能力。
新课标“大单元”视角要求教师能够以整体的眼光看待学科的特点、语言能力的发展过程、单一语篇和单元内的多语篇、课堂的活动设计和教学与评价的关系。整体基于对各个部分的了解，又需要综合而有联系地看待全部。所谓又见树木，又见森林。在大单
元教学设计的路上，德阳市东林路小学校英语组全体教师将会结合教学实际，继续思考和研究，探索大单元教学之道。
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