| 留言与评论（共有 条评论） |
读创/深圳商报首席记者 包力
通讯员 钟一萍
为了让线上英语教学效果更好，深圳市蛇口育才教育集团龙珠学校（以下简称“龙珠学校”）小学英语科组开展了多次全体教师的线上教研活动，六个年级备课组
之间也不定时间、不定地点、不限方式地随时进行备课组教研。
龙珠学校小学英语科组的老师们表示，习惯了站在讲台与学生面对面的交流，突然间要隔屏在线引导学生有效学习，对老师们来说，确实是一大挑战。不过，从线下到线上，变的是学习方式、教研方式，不变的是小学英语科组的每一位教师与时俱进的态度、思维碰撞的智慧。
为了增加课堂互动感，老师们课中借助直播平台功能，采用学生举手、老师允许发言的方式，从而实现“师生互动”和“生生互动”，全体学生都可以同时观摩学习。为了增强学生参与感，老师们花样式鼓励学生把自己的想法或答案及时在聊天区分享出来。为
了提高学生注意力，老师们通过游戏、歌曲、情景视频、讲练结合等方式，激发学生的英语学习内驱力，让每一位同学都能够认真对待每一次的英语学习，都能学有所得，学有所获。
课堂作业齐发力，托举“双减”稳落地。网课背景下，线上作业
成为老师们把握学生学习状态的重要窗口，也是孩子们掌握学习内容的重要途径。小学英语科组的老师们坚持“双减”的标准，布置分层作业满足不同学生的个性化需求，以学生自愿选择为主，教师加以引导，并对分层作业进行动态管理。一份份优秀作业及展示成果，都是龙珠学子线上学习中成长的痕迹，记录着孩子们充实、自律、自主的学习生活，也是孩子们对老师的辛勤付出最好的回报。
隔屏不隔爱，老师们即使每天面对上百份线上作业，仍然用心、用情地对待每一份作业。不仅如此，老师们还为每一份作业写上个性化评语，通过重点圈画来指出作业中的问题，并评选出每次的模范作业在班级群内展览，以激发孩子们的学习兴趣，增强学习积极性。
审读：孙世建
本文由（猴爸英语）发布,转载请注明出处:/11282.html
上一篇： 英语课堂变成孩子们的“游乐园” 英语老师分享8年教学经验
下一篇： 解决英语教学问题该如何“对症下药”