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如今的大学英语教材和音乐教材，编写教材的教师和专家，设置了很高的门槛，真是声威的要大学三大学的初学入门英语和音乐必过的高门槛。
为啥咱们的教材不是按我国少年儿童的特征，将英语美语世界通用，并每一句英文对话，都有翻译的中文，让学生学的理解，适度的难度，让孩子循环渐进的，一步一步变成英语翻译，英文美语与英文英国语的世界通呢？
为啥大学生简谱啥乐理都不理解，一步登天 ，直接同步世界通用的五线谱呢？
有些专家和编写教材的教师认为学习英语就得按英语美式教材或英语英式教材教我国学生。忽略了我国少年儿的特征。
有必要清楚我国的少年儿童的母语是汉语中文，不是美国或许英国的儿童直接学的母语是英语。这么说吧，美国和英国的孩子不需要英语所表达的有汉语中文的意思，他只晓得和理解英语的意思就可以了。而我国的孩子学英语的目地，不只会说标准的英语美式发音的世界通用语。更大的目地能英语通，能翻译中文成英文的通用美语。更能翻译中文的英国语。也能将英语美国文和英文英国文翻译成中文。也就是真实的英语通。
这就给咱们的英语教材编写，提出了更高和更实践的需求。教材首要要教给学生英语入门的根柢方法，有必要先教英语美式世界通用的子音音标发音。和26个字母音标准发音。让学生学会拼读，这样在进入英语对话教育。
关于英语就心里有底了，学起来晓得英语的字母拼读所表达的英语意思。这还不可，在每句英语对话下面有必要有标准的中文译文。这样学生一望而知，所学的每一句英语都理解英语和中文是啥意思。这才是事半功倍的教与学最快的路。这是我国儿童与美国儿童英国儿童学英语最大的不一样点。
咱们不能迷信外教在本族语的教育经历。要联系我国的实践情况编写教材，让刚入门英语的孩子们 一学就能晓得自个学的是啥。不能学到大学了离了教师说啥是啥的拐杖就两眼一黑，啥意思也不理解不可。
实践上我国儿童学英语直接学的是两种言语。而美国和英国儿童学的是一种言语。这就是难度大的当地。假定我国儿童的英语教材象如今这样，就是形而上学，不是真实的辩证唯物论者的观
念。教师让孩子们背诵课文不是直接的学习办法。任何常识和理论都不是死记硬背所能收效的，只需有了解中，在往常化的实习学习中，才干把所学的常识长成自个的血肉，变成自个挥洒自若的常识言语东西。如今这种只跟着教师，读啥就是啥的机械化的学习方法，比起上面有英语读音，下面有汉字中文译文的自立学习的方法，那可差多了。
音乐更是这样，我国的简谱一巧不通，直接学世界通用的西洋乐五线谱，不是不可，而是难度很大，也是将学生置于啥也不理解两眼黑的境地，假定先用两个学期的时刻学通学懂了我国音乐简谱，会识简谱，能唱音精确的用简谱唱各种歌曲，曲调。在学五线谱就轻松简略的多了。只是谱号调式和音准方位的更替换的疑问了。
学习英语也罢，学习音乐也罢，其教材是让学生闷在其里不知所以然的学，仍是清楚白白不走弯路，直接的学习到英语的本质内在和音乐的本质内在的疑问。英语是言语，文章的得力的交流东西，而音乐则是人道本质凹凸内在量的衡量。其正确的学习方法和办法，有必要联系我国儿童
的实践情况，走我国方法最直接的路 ，才是用最短的时刻学最大的常识，掌控更多有关领域的更多音乐言语 和更多英语的美国人，英国人的言语习气方法，那才是真实的音乐通晓达人，英语通晓达人。
（自构思作者于2021年9月22宣告今日头条头条号构思作品。）
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