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??联系英语课程标准和将来打开趋势来看，第一，学校教师需要活泼发掘课程本钱，拓宽英语本钱运用处径，变革教育观念，更新教育方法，以新的教育思路将信息技能与英语教育加以联系。第二，契合学生的学习基础和打开规则，以习气学生的学习方法方案教育方案，并紧跟年代打开需要，合理方案教育内容。教师要知道到信息化教育的要害，更新教育观念，从头定位宽和读现代化教育思维内容，充分发扬信息技能在英语教育中的优势，因为教育作用和质量前进相对有限，故联系打开势在必行。
一、信息技能与大学英语教育交融的意义思考
从当下外部打开环境来看，各种技能的打开与使用广泛下，英语在经济活动、文明交流、教育教育、我们的往常作业与日子等各个领域中的作用日益重要，作为教育作业者，需要联系年代打开趋势，树立人才培育方针，以使用型人才为培育中心，从教育内容和教育方法前进行调整，让学生对英语学科学习的情绪从以往呆板回想单词、语法的低效学习方法，逐步以英语使用为学习方针，改动学?悸罚醚恢皇钦瓶赜⒂锏ゴ省⒂锓ǔＪ兜壤砺勰谌荩剐枰赜谘难杂锸褂貌拍芙屑忧浚敖杂锉泶锏淖园粒狄豢诹骼⒈曜嫉挠⒂铩Ａ档囊馔际鞘褂眉寄艿墓τ糜攀聘ㄗ艚逃
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二、信息技能与大学英语课堂教育联系的定位分析
大数据年代下，信息技能的打开不断加速，可是信息技能与英语教育教育活动的联系时刻还比照短，也构成许多教师尽管将信息技能使用到了英语教育中，可是实践教育作用和质量并没有抵达抱负的状况。关于这种表象，教育作业者知道到了信息技能与英语教育联系的办法还短少体系性。所以，想要非常好地使用信息技能前进英语教育作用，需要找到二者联系的要害，就是在实践教育中如何当令、恰当地引入信息技能，引入的办法和师生互动方法是啥。这些疑问都需要教师全部方案和具体思考，拟定合适学生打开且高效的教育方案。假定教师短少信息技能与英语教育联系的知道，在教育中仍然依照传统常规教育办法打开英语学科教育作业，其将无法辅佐教师有用地结束教育使命和教育方针，可是现代信息技能与英语教育的联系可认为构建高效课堂供给效能。因而，简而言之：（1）教师要对信息技能与英语教育联系加以注重，归纳统筹方案。（2）找准二者的联系点，找出要害环节，从二者的联络中着手。
三、信息技能与大学英语课堂联系的要害
（一）教师是完成联系的要害
教师需要因时而变，多晓得教育作业有关信息，从各种网络教育平台、大众号上搜集本钱，细心晓得和研讨现代化教育理论，并熟练掌控各种信息化教育软件和技能，以信息化教育知道熟练运用和联系各种信息本钱，为学生自立学习和前进言语运用才能创造机缘。例如，在教育8大学上册Unit 8 “How do you make a banana milk shake？”这一单元时，教师可以使用多媒体创设“make a banana milk shake”的情境，搜集外国人做香蕉奶昔的视频，改动以往教育中单调的教育空气，以直观、生动、形象的特征，集结学生的感官，让学生经过调查、愿望、思考等实施教育需求，在动态的课堂环境中主动地参加学习。
（二）学生是联系的主体
学生是课堂的中心，在现代教育体系中，以学生的学习需要为教育中心，联系学生的常识基础、才能水对等，使用信息技能科学调整与优化教育方法，改动传统“粉笔+黑板”的灌注和单向信息传达的方法，尊敬学生的主体方位，根据每位学生的特性和学习基础方案差异化教育方案，做好不一样层次学生的学习方案，让学生从以往的被逼学习方位和被逼承受常识的人物改动为主动学习的探究者。具体来说，首要，在英语课堂学习中，使用好英语学习情境，经过多媒体设备将声响、画面、图像等功用集于一体的作用，影响学生的感官，以此建构常识视听一体的学习方法，强化言语练习与使用。其次，学生可以从网络上自立查找所需要的学习材料，凭仗讲义学习使命进行强化练习，弥补学习内容，拓宽学习视界，发扬片面能动性，进而结束学习方针。比方，学生需要环绕某一课题，预备好各种材料。学生可以使用网络，经过baidu文库、爱学术等选择和分析有关信息，联系自个所需要的内容进行研讨。这样学生经过主动发现、探究和实习的学习进程会对常识回想和了解得愈加深化。
四、信息技能与大学英语课堂教育有用联系的实习战略
（一）使用网络信息平台，优化全体教育流程
教师需要凭仗各种网络教育平台，运用平台中丰厚的教育信息本钱为备课做好充分的预备。网络教育平台不只可认为教师备课供给丰厚的教育本钱，还可以协助教师加强与学生的实时互动，对学生在学习中存在的利诱或许在作业中遇到的难题，教师都可以经过线上平台为学生供给及时的辅导，并批改翰叫锈作业。这种线上教育方法，集教育本钱查找、同步教育辅导、在线疑问答疑、作业安设与批改、课前查验等多种功用于一体。关于大学英语教师来说，为教师教育和打点作业供给了很大的便当，所以，推进信息技能与英语课堂教育的有用联系对教师教育作业和学生自立学习都非常重要。例如，在教授七大学下册Unit 1 “Can you pay the guitar？”这一单元内容时，为了课堂教育更丰厚和高效，教师可以经过优质教育本钱平台搜集和选择材料，断定自个所需要的内容，从教育方案、材料搜集、习题组织等方面找出合适本节课内容的材料，并从课前预习、课中拓宽与延伸以及课后温习与安靖三个学习期间，为学生别离组织和方案不一样的学习方案。一起，教师可以经过师生互动App将教师搜集的材料经过软件发送给学生，让学生先做好预习预备，提前对课堂所学内容有必定的晓得，这样可以愈加顺畅地结束教育使命。此外，教师还可以将提前录入好的作业根据学生的层次和差异性，做好选择和分层，学生根据本身学习基础结束相应的作业，并使用软件中作业计算功用，掌控自个的差错率和作业的结束度。
（二）运用交互式电子白板，优化课堂全体教育方法
引入信息技能，让传统英语课堂从线下转移到线上，这种教育方法不只契合了当下外部环境，及时协助学生处置了学习疑问，还能经过各种课例本钱协助教师感知、了解教育方案思路。但与此一起，线下教育培训作业也必不可以少，需要让教师构成信息化教育的概念，从全体教育启航，从对静态的图像、字体的设置到动态视音频的处置，从凸显教育论题到创设言语环境等，经过专家讲座、实训演练等方法，前进教师对信息技能在教育中使用的才能。如充分运用信息技能下的语境导入，图像、音视频来营建杰出的课堂气氛，鼓励学生的情感，让学生在有意义的学习环境下学习单词、句型和课文，感触必定的外语空气。为此，教师可以使用电子白板的随意书写、画图、批注等功用，为教育和课后反应供给智能化撑持，这种方法不只具有传统“黑板+粉笔”的互动性功用，还具有电子化教育平台的丰厚性特征，补足了传统黑板教育的单一化和电子化教育平台的单向传输性，可以增强师生的杰出互动。例如，在教授七大学下册Unit 12 “What did you do last weekend？”这一单元内容时，可以引入希沃电子白板，用电子白板向学生展示“爬山”“赏识博物馆”等汉译英标题，而且可以让学生选用协作的方法，其间一位学生说出和写出问句，而另一论理学生则根据问句做出答复。如—What did you do last weekend？—I went to the mountains.
归纳上述分析，在大学英语教育和信息技能的联系进程中，需要清楚联系重心，清楚联系对大学英语教育的重要意义。首要，教师本身需要更新观念，以现代化教育思维统筹课堂内容和优化教育方法，运用现代教育理念和信息技能为学生创造杰出的英语学习环境。其次，教师需要对现代教育理念和信息技能有充分的晓得，使用网络学习平台获取作业教育本钱，以终身学习知道不缎拦充本身的专业常识和教育经历。最终，教师要以学生归纳才能的培育和自立根究学习为主体，在作业方案上为不一样层次学生方案不一样的作业，尊敬学生的主体性，并让学生自觉有利地势用信息技能搜集材料，拓宽常识面。
【作业单位】
山东省日照第二大学，山东 日照
——《新课程》杂志首发
官网网址：http://www.chinaxinkecheng.cn
《新课程》杂志
主 管：山西出书传媒集团
主 办：山西三晋报刊传媒集团
国内共同接连出书物号：CN14-1324/G4
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