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生词方面，除派生词Relativity以外，无其他生词，也没有甚么长难词。
全文利用一般如今时，以是动词第三人称单数-s /-es 较多，即发音 /-s/、/-z/ 或/-iz/ 较多，如：looks, sees, reaches, knows, races, moves, sparks和says，名词的复数情势hands及所有格Einstein’s等。
只有一个connected存在曩昔分词-ed的征象，且比力轻易读。
结论：PART A全文难度较低 。
展望
当看到“组织浏览勾当的话题”时，考生脑海中可以快速构成以下问题：
是谁组织的 (Who will organize /organized it)
有谁加入 (who will take /participate in /took part /participated in it)
有几多人 (How many participants were there)
组织目标是甚么(Why was /will this project be organized)
有哪些详细勾当 (What were the activities) (所给生词drama和legend都属于详细勾当，对话中有可能还会罗列此
外几种其他勾当）
反应若何 (How did the participants like it) 等等。
凡此各种展望都将有助于接下来的听和问题的答复。
一遍过对话部门呈现两个时候短语last night till 10:30 pm, for three hours和介入者all the Grade 11 students 都应当以条记的
情势记实下来，其他次要信息可以举行脑影象。
总结
把词尾的 /-s/、/-z/ 或/-iz/ 发音到位、正确，切勿产生吞食音征象；构成一套合适本身的条记速记法子，养成操纵故事梗概和关头词快速串连故事的好习气，条记以句子为单元记实，边听边记实，同时举行大脑梳理和影象故事变节，做到看到记实的条记就可以说出句子的本事。
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