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你的孩子小学毕业了、初中毕业了，或者是正常上课期间的星期六、星期天在做什么？我想，很多学生又被撵进了各种辅导班吧！本来这些学生已经完成了一次对他们而言的重大考试，进入了一个期待中的假期。终于可以松一口气，好好休息娱乐一下了。但是现实总是很残酷，往往是只经过几天的小调整之后，马上又会进入补课当中。
这其中比较热火的就是英语辅导班。辅导班的招牌有各种各样：一对一的、上网课的、找外教的、英语国家游学的，不一而足。连农村的孩子现在都是送到城里面住在辅导机构补习，可以说，英语辅导的市场还整个是热火朝天。那怎么学呢？我想你问一千个人就会有一千个答案。有一位正高级老教师他教了一辈子英语，也无法给出一个普世万灵的方法，不过，在我们的聊天中，他谈到了一些经验，我整理下来分享给关心英语学习的学生、家长，希望我讲的内容可以帮到正需要学习的你们。
英语音标一定要学好。至少是小学毕业及其以上的学生，乃至大学生，凡不会自主识读英语单词者，都必须解决读音的问题，否则，英语学习效率之差就不可言说了。但凡英语学不好或学习英语困难者，无论男女老少怎么学英语发音才能标准，首先要归因于没有自主识读单词的能力。
“自主识读单词”，就是判定什么叫“会读单词”的基本原则。有人说，多听，多读就自动会了。除了鸡汤文中或传说中的神童，一般学习者，作为外语，不能完全拿学习母语的方法简单比照。作为文字学习，识字教学，我们的母语汉语要学习拼音，英语作为母语的儿童也要学习语音。国外比如美国人的小学，甚至初中的学生都要受到语音训练。作为外语的英语，日常生活中我们没有或很少有良好的语用环境，学习英语音标是培养识读单词，发展良好的语音语调能力的最有效途经。
自然拼读法是一种方法，是一种适合于低幼儿童的方法，因为他们的认知能力不足以认知音标符号，也因为他们应该优先认知汉语拼音符号。自然拼读法是比较昂贵和娇气的方法，需要“一对一”，少量、频繁、长期，不适合大班教学。学校里，尤其初中，因为“课时少，任务重”，自然拼读法仅是“蜻蜓点水”的过程，对于不会识读单词的学生来讲，基本不管用。就是上初一之前受到良好的“自然拼读法”训练的学生，也强烈建议你们：学会英语音标符号系统。音标是掌握发音的工具，英语单词与其发音关联程度很高，掌握了音标，学习者可以自主识记单词。
自主认读单词的评判标准可分为低、中、高三种。
最基本的能力就是借助音标，能正确识读任何单词，这里任何单词要强调一下，它指的绝不仅仅是老师在课堂上领读过的课本上的单词。水平再高一点，能依据音标准确流畅地识读单词，能分音节，按读音规则识记单词，而不能按字母识记单词，到了这个程度，学习的自主程度就很高了。记单词的时间、空间、方法、数量全部由自已计划、调控、落实，完全不依赖老师的教。学习效率大幅提高，兴趣油然而生，考试成绩自然好。如果最后能达到不依靠音标就能基本识读单词，分清音节，根据读音规则，再结合构词法知识去识记单词，英语单词就很可爱怎么学英语发音才能标准，识记单词就成为一件高效率、很快乐的事情了。英语学习将渐入佳境，否则，没人领读你不会读，不会读就按字母死记，能不痛苦吗？
汉语是我们的母语，你根据笔划记汉字吗？试试看，点点横折撇捺横竖横，写出来，哪个字？我们小学的时候，学会了拼音，就可以读故事书了，有很多字是你自已学会的，不一定是老师教会的。如果不会汉语拼音怎么学英语发音才能标准：英语怎么学才能好？专家给你说，事情就艰难多了。同理，英语音标的功能和汉语拼音的功能一样。汉语是我们的母语，不识汉字我们还可以听说，但作为外语的英语，不会单词，我们还能有什么？
发音学坏了，改正起来更加不容易，学起英语来就更加费力。据我所知怎么学英语发音才能标准，现在的培训机构都是急功近利的，有些更是“满瓶子不响，半瓶子咣当”，根本不懂得英语怎么教。一次，我去给亲戚的孩子打听补英语的地方，看到有两个女孩，守着一张桌子，搞假期英语班招生，便问她们，“小学英语你们教什么？” 她们可能感到我的问题很可笑，带着嘲笑的口气回答，“教什么？当然教单词，教语法，当然有会话，游戏，在玩游戏中学英语。” 另一个补充道，“这种是寓教于乐！” 我又问，“你们教音标吗？”“教音标？教上音标干吗？小孩子会读了就对了，我们会教他读的。” “你教的单词他可以学会读，但你不教的单词他不会读，你教会的他会忘掉，把音标……”我还没说完，那个显得有点激动的姑娘已经不耐烦了，“唉，你懂个啥，不报名你走吧！”
各位，音标关是“八哥儿必须过的驴粪关”！不论初中生还是大学生。
