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来历｜生长的可以
编者按：迩来，一位家长与咱们共享了她的利诱。她身边有一个“榜样母亲”，每天都陪着自家5岁的女儿学习P
ET英语，才5岁的孩子，现已能掌控800个PET英语单词了，而自家的孩子，还啥都没初步学。究竟是她太佛系，仍是对方太“鸡血”？5岁的娃有必要学这么多吗？这样的学习强度关于该年纪段的孩子来提究竟是利大于弊仍是弊大于利?
“生长的可以”就这一家长的痛点征询了中科启元儿童打开中心心思征询师周歆媛，从儿年少纪打开特征来看，这件事是有必要的吗？
#1
3-7岁年纪打开特征：发扬主动性的要害时期
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“神童”是少量，在心思征询的进程中，我也曾触摸过一些超凡儿童，这个孩子4岁就抵达了3大学的数学水平，后来学习核算机，能代表国家参赛。这样的超凡儿童必定是需要好好培育的。
曾听过这样一个风趣的说法：“当家长在想自个家的孩子究竟是不是超凡儿童的时分，其实现已阐明晰自家孩子是‘一般娃’，真实的‘神童’，各方面体现是很显着的。”
学习英语这件事，需要家长去平衡好其间的度。假定是为了做好言语启蒙，在孩子的言语活络期学一些英语，是没有疑问的，可是假定是触及需要查核的学科常识，家长们需要衡量下是不是适合。家长要清楚自个让孩子这么学的方针究竟是啥?假定孩子学这些东西很苦楚，而且你只是在单纯的训练他的机械回想力，那大约率是没有必要的。
更多的孩子仍是要依照年纪打开特征来培育，心思征询的事例中有不少孩子上一大学今后呈现疑问来调整，许多就是因为提前学习。之前学得太多了，孩子就觉得自个都懂了，上课就不细心听，但校外的课程体系和校内的教育体系并纷歧样，根柢功也未必那么厚实，这就致使了疑问。
从另一个视点来说，训练回想力的方法有许多，是必需要经过背英语单词来完成吗?孩子在每一个期间都有自个的中心打开方针，他的时刻是有限的，背英语单词的时刻抢占了孩子打开其他才能的时刻，本身在这个年纪期间该打开的创造力、思维愿望才能和自驱力等内在质量没有得到打开。看上去，孩子是5岁就记下了800个英语单词，填鸭式把英语单词塞进他的脑际里，可是还有些隐性的疑问当前没有暴显露来。
机械背记并不能真的训练孩子的思维，所以他的学习底层是很不稳的，后续学习进程中假定呈现行为疑问，跟不上学校的发展，他会更受挫。家长在注重孩子掌控常识的一起，必定要留心各方面学习才能、性格质量的打开。假守时刻有限，在孩子学龄前期间，自个才能和质量的培育是优先于常识技能学习的。
在心思学家埃里克森的“人生打开8期间理论”中，4-7岁的孩子正处于“主动对内疚的冲突”时期，这一时期的孩子的特征是“以自我为中心”，他的中心需要是自个抉择自个的打开状况，在这一进程中假定家长给予太多干与，是晦气于孩子的自个生长的。家长需求太多，一向压抑着孩子的这有些天资，就简略在后续生长中呈现疑问，例如芳华期的背叛。
在这一时期，假定幼儿体现出的主动根究行为遭到鼓舞，幼儿就会构成主动性，这为他将来变成一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。假定成人嘲笑幼儿的创始行为和愿望力，那么幼儿就会逐步失掉自决心，这使他们更倾向于日子在别人为他们组织好的狭隘圈子里，短少自个创始夸姣日子的主动性。
当儿童的主动感跨越内疚感时，他们就有了“意图”的质量。埃里克森把意图界说为：“一种正视和寻求有价值方针的勇气，这种勇气不为幼儿愿望的失利、罪疚感和赏罚的惊骇所捆绑。”
当孩子到了7-12岁，就进入了学龄期。中心是“勤勉对自卑的冲突”。这一期间的孩子对学习是有需要的，不再光靠“玩”来晓得世界，需要做更多探究，经过学习林林总总的常识来丰厚自个。这一期间最重要的使命就是在学校承受教育。学
校是练习儿童习气社会、掌控往后日子所必需的常识和技能的当地。
#2
家长要信赖孩子能为自个的人生做主
有时分家长很难知道到教育中的疑问，例如，家长在组织英语学习方案时会问询孩子的定见，孩子一向很听话，并没有剧烈的抵挡，反而体现出是愿意承受的姿势。家长认为自个是尊敬孩子的喜爱的，但这样的做法也需要稳重看待。
孩子自个没有喜爱的作业，本身就是需要家长去反思的一件事。家长需要反思一个疑问：孩子在日子中有多少可以自个抉择的有些，这种抉择不是说我今日穿啥衣裳、吃啥东西这样无关宏旨的，而是孩子在日子中的“言语权”。
例如学习这件事，家长能不能做到?κ帧?孩子不做作业，就让孩子去承担不做作业的成果。假定孩子自个不能承受这个成果，他会做出自立的改动。没有哪个孩子真的不求前进，每个孩子都期望自个很优良、成果极好。
家长必定期望孩子能找到自个喜爱的事，孩子没有自个喜爱的作业，对他将来的打开也没有优点，他长大了今后可以就不晓得做啥，如今在大学里有许多孩子日子没有方针、没有主意，和这个也有必定的相关。
我在承受征询的进程中就遇到过一些孩子，四五大学的时分过来征询，他们的学习真的非常好，家长让他学啥就学啥，可是你问他今后想干啥，他完全没有主意。家长在孩子小时分打点太多，大包大揽，构成了孩子有些才能的缺失。这些孩子的心境是压抑的，很简略呈现行为表现，类似强逼、心境溃散等。
家长最需要静下来好好想一想：你是不是真的信赖自个的孩子能为自个的人生做主？有时分给到许多办法论，但家长的理念上没有改动，其实再多说教也没有作用。
家长要更信赖孩子一点，家长最佳的人物是“辅佐”，多让孩子自立选择，学会承担成果。为啥会发生亲子敌对，亲子冲突的中心是家长和孩子站在了敌对面。假定家长是“辅佐”，那许多冲突就会天然宽和。回来搜狐，查看更多
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