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英文写作，对中国孩子来说是个大难题。
《WE留学生》里有段对中国留学生做的采访，问及他们最大的压力来自哪里时，几乎所有人的回答里都提到了——写作。
耶鲁大学一位写作课老师在接受采访时也表示中国学生的写作偏于辞藻的堆砌、观点却不明确。
其实这种现象的出现并不奇怪。国内很少有学校会设立系统的写作课，多数家长也没有从小培养孩子英文写作能力的意识。
对于孩子来说，写作就是一项高阶任务，是英语词汇、语法知识都积累到一定程度后才会涉及到的部分。而国外最重视的就是语言、逻辑和写作，他们从幼儿园起就已经有一套系统的写作训练体系了。
从孩子说英语那刻起培养孩子写作能力
英语口语表达是培养英语写作的首要条件。孩子能用英语表达自己的感受、用英语提出自己的需求、用英语描述自己看到和听到的事情……这些都为孩子开始英文写作奠定了坚实的基础。
英语写作就是将想要说的东西记录下来，而不是先想好中文再翻译成英文。因此，培养孩子的写作能力不要等到他能拼写大量的单词、掌握各种句型结构后才开始。在孩子能开口说英语的时候鼓励他去表达就是培养写作能力的第一步。
不会拼写时——培养孩子说的能力
在孩子不会拼写的阶段，家长要鼓励他口头表达。最初，可以由父母来充当孩子的笔，问孩子各种问题和对问题的看法，将孩子说的话记录下来鲸鱼小班英语，也可以将孩子背的儿歌，复述的故事记录下来，念给孩子听。
美国电视频道曾播出过一个非常受欢迎的节目“Kids Say”，邀请三、四个年龄5-9岁的孩子坐在台上，由著名笑星考士比向他们提出各种各样的问题，孩子们奇妙的回答和独到的视角常常让大人们捧腹大笑。
孩子们对各种问题有自己的理解和看法，其机智幽默和极富创意的回答会令父母们惊叹不已。做父母的可千万不要错过孩子们的这一时期，记录下孩子在不同年龄阶段对一些问题的看法和对某些词语的解释，他们的回答绝不亚于当今名嘴。
如果父母们想不出什么好问题,可以从趣味写作资源博文收集的网站中找到很多有趣的问题。孩子们的回答也可以从中文开始，慢慢过渡到全英文的回答。
会拼写后——由简入繁写作
当孩子学了拼写，能写一些简单的单词后，父母可以为他们准备一个本子，最好上半页是白纸，下半页印有英语书写格子。这个阶段孩子的写作主要是记录生活中看到的和自己想到的。让孩子先把要记录的画下来，再在下面写上一两个句子描述。
比如 I saw a bee
慢慢增加句子的数量，组合成段落：
I saw a bee.
The bee landed on a flower.
The flower is beautiful.
The bee is collecting flower nectar.
最后过渡到段落写作鲸鱼小班英语，学习描写各种事物。这个阶段需要有清晰的描写思路。家长可以在孩子准备写之前跟孩子一起头脑风暴，列出要点。
在开始准备段落写作前，为了拓宽孩子的写作思路，尤其针对幼儿园大班至小学低年级学生，家长可以先与孩子一起头脑风暴，列出写作主题以及素材要点。
比如在描述事件时，遵循这样的方式引导孩子：
What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/听到/感受到/闻到/尝到了什么？）
要注意，孩子的思维跳跃性，如果在互动过程中，蹦出一些与事实不符、或者语法错误的句子，家长千万不要去评判对错，打击孩子的积极性。这和孩子的年龄、学习程度有关系，随着年龄增长、认知提高，这些问题就不会再有。
培养英文写作能力不是孩子一个人的事，不是给孩子一个题目让他们去写，或是给买一个漂亮的本子就算完事了。
培养英文写作能力需要父母的协助，积极为孩子创建英语环境，让孩子多听、多说，和孩子一起经常做趣味写作游戏等都是很好的方法。
后续将为孩子和父母提供一些趣味写作游戏的玩法，并收集整理一些写作游戏和资源网站，帮助孩子们能在快乐的游戏中学习掌握英文写作。
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